中國(guó)需要怎樣的歸國(guó)留學(xué)生？

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留學(xué)生/應(yīng)屆生/非婚子女 落戶上海咨詢

 

   上海留學(xué)生落戶網(wǎng)報(bào)道澳大利亞國(guó)際教導(dǎo)年會(huì)(Australia International Education Conference)是一個(gè)每年一次舉辦的國(guó)際教導(dǎo)界嘉會(huì)，由IDP教導(dǎo)集團(tuán)主辦。今年的會(huì)議于10月8日至10月11日在堪培拉舉辦，來(lái)自各個(gè)國(guó)度的大概1000多名教導(dǎo)范疇的代表加入了這次嘉會(huì)。會(huì)議有很多主題波及到了國(guó)際教導(dǎo)的方方面面，然而我今天想談?wù)劦膮s是這個(gè)會(huì)議所選取的主題：Global Imperatives- Local Realities. 假如一定要意譯過(guò)來(lái)，似是 ;(教導(dǎo))合乎國(guó)際化人才須要以及(勝任)本地環(huán)境的挑釁 ;。自從我從健康范疇轉(zhuǎn)到教導(dǎo)行業(yè)后，身邊的很多友人經(jīng)常會(huì)提出諸如：讓孩子抉擇留學(xué)到底有些什么利益跟危險(xiǎn)，歸國(guó)后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力怎么樣之類的問(wèn)題。我在從前經(jīng)常難以用簡(jiǎn)要的方法去概括國(guó)際教導(dǎo)或者留學(xué)須要實(shí)現(xiàn)的因素?？吹紸IEC大會(huì)主題后，我覺(jué)得謎底有了：Global Imperatives, Local Realities就是對(duì)留學(xué)生最重要的培養(yǎng)方向。也是將來(lái)企業(yè)雇傭一名歸國(guó)留學(xué)生最關(guān)懷的其素質(zhì)問(wèn)題。
　　Global Imperatives 合乎國(guó)際化人才須要
　　不一種同一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義什么是 ;國(guó)際化人才 ;。但概括起來(lái)不過(guò)乎是：存在國(guó)際視線跟翻新精力，熟練控制本專業(yè)的國(guó)際化常識(shí)，有很強(qiáng)的跨文化溝通才干。 ;國(guó)際化人才 ;不一定只有通過(guò)留學(xué)才干培養(yǎng)，在學(xué)術(shù)范疇，或者貿(mào)易范疇經(jīng)常性獲得機(jī)會(huì)接觸其余國(guó)度的同業(yè)，并且在充分交換中學(xué)習(xí)跟接收其它國(guó)度同業(yè)的常識(shí)跟行動(dòng)方法，或者在一定的時(shí)代內(nèi)獲得在國(guó)外工作跟學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都可能供給 ;國(guó)際化 ;的機(jī)會(huì)。留學(xué)顯然是最重要的獲得 ;國(guó)際化 ;素養(yǎng)的一條途徑。不過(guò)問(wèn)題來(lái)了，留學(xué)并不能保障學(xué)生的國(guó)際化。
　　 ;考試型技能 ;不能反應(yīng)實(shí)在的 ;工作勝任度 ;
　　為什么說(shuō)留學(xué)并不能保障學(xué)生獲得 ;國(guó)際化 ;？問(wèn)題在于國(guó)外大學(xué)通過(guò)累計(jì)學(xué)分終極獲得畢業(yè)資格的機(jī)制，并不能完全反應(yīng)該學(xué)生的綜合溝通跟研究才干，或者說(shuō)在企業(yè)中的生存發(fā)展才干。尤其不能反應(yīng)該學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中所采取的方法跟方法。中國(guó)當(dāng)前的教導(dǎo)機(jī)制下，學(xué)生從小學(xué)到高中的進(jìn)程，切實(shí)更多地是在學(xué)習(xí) ;如何在考試中獲得好成績(jī) ；而基于這個(gè) ;最高目標(biāo) ;下所衍生出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，天然是重 ;情勢(shì) ;跟 ;標(biāo)準(zhǔn)謎底 ；輕 ;參加 ;、 ;表白 ;跟 ;研究 ;。以考試成績(jī)?yōu)橹行牡慕虒?dǎo)，咱們深知經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生某些 ;投機(jī)取巧 ;的 ;考試型技能 ;及其衍生品(例如，把某些以前的考題拿來(lái)套用一些，背誦一下)。當(dāng)咱們那些一身 ;考試型 ;武功的學(xué)生進(jìn)入英美大學(xué)殿堂時(shí)，發(fā)當(dāng)初那里有時(shí)候不標(biāo)準(zhǔn)謎底，而是請(qǐng)求學(xué)生在劃定的時(shí)光里通過(guò)大量瀏覽跟小組交換，來(lái)形成自己的觀點(diǎn)，并且以 ;合宜 ;的方法表白出來(lái)。此時(shí)留學(xué)生自己選取的方法就決定了他們是否可能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)文化，也將終極決定該留學(xué)生畢業(yè)后是否可能被企業(yè)所認(rèn)可：假如留學(xué)生抉擇的方法仍然是他們以往所習(xí)用的找標(biāo)準(zhǔn)謎底，也不真正做出足夠的瀏覽，跟小組作深刻的探討跟爭(zhēng)辯。他們或者仍然可能通過(guò) ;取巧 ;的方法提交作業(yè)甚至獲得通過(guò)(我據(jù)說(shuō)有些中國(guó)留學(xué)生羅唆上網(wǎng)查問(wèn)教養(yǎng)安排書籍的中文版摘要，而后以中文版去查閱)，然而海外學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)卻不學(xué)到。他們將來(lái)假如在企業(yè)中被賦予某種獨(dú)破研究的任務(wù)時(shí)所須要的問(wèn)題解決才干(Problem Solving Skill) 就將顯得不足。
語(yǔ)言應(yīng)用的 ;硬件 ;跟 ;軟件 ;都重要
　　企業(yè)對(duì)國(guó)際化人才最基本的冀望，就是跨文化交換溝通才干。這個(gè)才干的硬件是語(yǔ)言，對(duì)大多數(shù)情況來(lái)說(shuō)可能說(shuō)是英語(yǔ)的應(yīng)用才干。而咱們曉得各種英語(yǔ)測(cè)試，例如雅思1的考試成績(jī)往往僅代表其在該種考試情勢(shì)下的正確度跟詞匯量，并不能完全反應(yīng)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下真正的語(yǔ)言應(yīng)用才干。學(xué)生實(shí)際達(dá)到留學(xué)目標(biāo)國(guó)之后，還有相稱的時(shí)光須要適應(yīng)當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)速，并且通過(guò)晉升自己的語(yǔ)言熟練度跟表白的廣度來(lái)晉升自己的語(yǔ)速。也只有具備相應(yīng)的表白廣度跟語(yǔ)速才干有效地參加以當(dāng)?shù)貙W(xué)生為主體的探討小組。中國(guó)留學(xué)生在這個(gè)方面是一個(gè)短板，很多學(xué)生往往因?yàn)檎Z(yǔ)言的應(yīng)用才干不足而產(chǎn)生表白的自負(fù)念不足，進(jìn)而只能更多地 ;混 ;在由本國(guó)學(xué)生組成的邊沿群體中。這個(gè)景象在目前國(guó)際學(xué)生比例較高的地區(qū)已禁受到了教導(dǎo)界的留神。隨著出國(guó)留學(xué)人數(shù)的劇增，那種歸國(guó)之后被發(fā)明英語(yǔ)也不怎么樣的學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越多了。
　　我在多年的工作中，確切也口試過(guò)不少海外歸國(guó)的留學(xué)生候選人。我對(duì)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言才干關(guān)注的重要是三個(gè)因素：語(yǔ)言表白的豐富性、正確性，以及語(yǔ)速。其中尤其是語(yǔ)速，因?yàn)槲矣X(jué)得有較好的語(yǔ)速的人，才可能在以英語(yǔ)為主導(dǎo)語(yǔ)言的溝通環(huán)境下，更好地融入探討跟爭(zhēng)辯中。這一點(diǎn)在咱們自己的日常環(huán)境下，是很輕易理解的。當(dāng)一群講上海方言的共事在熱烈地以上海話交談時(shí)，另一個(gè)會(huì)講些上海話的共事也可能參加，然而假如他的上海話表白語(yǔ)速難以達(dá)到其余上海共事的語(yǔ)速時(shí)，交談往往很難長(zhǎng)時(shí)光進(jìn)行。這個(gè)時(shí)候會(huì)呈現(xiàn) ;照顧景象 ;：就是大家不自發(fā)地把主題講的簡(jiǎn)單些，或者把交談的語(yǔ)言一致改為個(gè)別話，讓這個(gè)話題可能連續(xù)下去。然而，這個(gè) ;照顧景象 ;在國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境下很難產(chǎn)生，因此產(chǎn)生的反而是 ;退縮 ;景象：即語(yǔ)言利用不好的人，走到了一起，最后語(yǔ)言才干離開(kāi)其余人的水平更加遠(yuǎn)。只有在應(yīng)聘甄別進(jìn)程中，留學(xué)生候選人可能充分展示自己在英語(yǔ)利用中的上述三個(gè)因素，企業(yè)才可能指望他們可能有 ;更好的跨文化溝通交換才干 ;。假如該留學(xué)生的英語(yǔ)表白，僅僅只是 ;有效表白自己跟有效回答問(wèn)題 ；那么企業(yè)治理者會(huì)覺(jué)得這樣的候選人跟當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生不任何語(yǔ)言上風(fēng)。(因?yàn)榻裉斓膰?guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，也有大量英語(yǔ)才干很強(qiáng)的)
　　從前咱們談候留學(xué)生的才干，較多談的是他們的英語(yǔ)怎么樣，而較少談到他們采取的溝通方法是否 ;國(guó)際化 ;這個(gè) ;軟件 ;問(wèn)題。假如咱們把英語(yǔ)語(yǔ)言自身(詞匯，語(yǔ)法)作為 ;硬件 ；那么留學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下還應(yīng)當(dāng)學(xué)到一個(gè)重要 ;軟件 ；就是 ;合宜的溝通跟表白方法 ;。
　　 ;合宜的溝通跟表白方法 ;簡(jiǎn)單地講就是談吐間是否體現(xiàn)出 ;有禮有節(jié) ;的教養(yǎng)。表白自己觀點(diǎn)時(shí)，是否可能充分考慮別人的破場(chǎng)跟感觸，以恰當(dāng)而非突兀的方法提出自己的判斷跟見(jiàn)解；在爭(zhēng)辯中大家觀點(diǎn)不一致時(shí)，可能有足夠的容納心，并且用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岢鲎约旱挠^點(diǎn)，且可能讓別人接收。企業(yè)治理者假如決定聘請(qǐng)留學(xué)生候選人，通常的一個(gè)默認(rèn)冀望值是 ;我盼望你在留學(xué)環(huán)境下，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何以合宜的溝通跟表白來(lái)處理人際問(wèn)題。當(dāng)我委任你參加跟海外客戶或海外共事來(lái)訪的事務(wù)中時(shí)，你應(yīng)當(dāng)會(huì)比本地候選人更好地溝通處理，讓不同文化背景下的客戶或共事覺(jué)得他們被更妥當(dāng)接待 ;。留神我在這段描述中多處用到的 ;更 ;---- 這就是對(duì)留學(xué)生我特別要說(shuō)的事實(shí)：假如你不比本地畢業(yè)生 ;更 ;好？企業(yè)為什么要認(rèn)可你的留學(xué)經(jīng)歷呢？很多留學(xué)畢業(yè)生回國(guó)之后碰到了找工作艱苦的問(wèn)題，或者找到了工作然而感到自己的薪資不達(dá)到自己的冀望值。那就要要自問(wèn)了，你有不那些 ;更 ;？
　你須要比本地學(xué)生 ;更 ;杰出
　　當(dāng)留學(xué)生候選人在 ;國(guó)際化 ;方面實(shí)際不比本地留學(xué)生 ;更 ;杰出時(shí)，他們?nèi)匀挥锌赡苷业胶玫墓ぷ?。只是那時(shí)他們須要跟本地畢業(yè)生候選人在同一平臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，那靠的是什么？這就是我下面要談的內(nèi)容。
　　Local Realities 勝任本地環(huán)境的挑釁
　　切實(shí)各家企業(yè)在應(yīng)聘空白職位時(shí)，很少會(huì)有特定的情況盼望 ;我要找個(gè)留學(xué)生 ;。更普遍的情況是 ;我想找個(gè)可能被信賴，有相應(yīng)教訓(xùn)，有勝利經(jīng)歷跟發(fā)展?jié)摿Φ娜? ;。中國(guó)在很多行業(yè)都已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)大型市場(chǎng)，無(wú)論是產(chǎn)業(yè)范疇，健康醫(yī)療，零售還是教導(dǎo)服務(wù)行業(yè)。大型市場(chǎng)的范圍結(jié)合中國(guó)地緣遼闊，破法絕對(duì)不太成熟，各地市場(chǎng)環(huán)境差別大的特點(diǎn)，是一個(gè)十分龐雜的貿(mào)易環(huán)境。 企業(yè)對(duì)各種人才都有一些最基本的素質(zhì)須要，尤其是盼望聘請(qǐng)進(jìn)來(lái)的人才可能理解市場(chǎng)的龐雜度，理解不同情況下的行事方法，并且可能適應(yīng)工作壓力，可能履行交付的任務(wù)。簡(jiǎn)單一句話：一個(gè)懂切當(dāng)?shù)厍闆r的并且可能被信賴并且成事的人。
　　誠(chéng)信，盡力，堅(jiān)韌跟仁慈是通用素質(zhì)
　　要成為一個(gè) ;一個(gè)懂切當(dāng)?shù)厍闆r的并且可能被信賴的人 ；一定須要留學(xué)嗎？顯然不一定。而且名義看來(lái)留學(xué)的時(shí)光段假如較長(zhǎng)，可能甚至對(duì) ;懂切當(dāng)?shù)厍闆r ;會(huì)有負(fù)面作用，因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)時(shí)光離開(kāi)本國(guó)的留學(xué)生脫離中國(guó)情況太久了。我在工作中確切也碰到過(guò)在海外生活很長(zhǎng)時(shí)光后回國(guó)的中國(guó)籍經(jīng)理，他們對(duì)中國(guó)的很多方面切實(shí)已經(jīng)不太理解，這個(gè)造成在日常工作跟溝通中，他們的這種脫節(jié)感成了一定水平的弱勢(shì)。因此，對(duì)準(zhǔn)留學(xué)生跟已經(jīng)留學(xué)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)要有一個(gè)十明顯白的心理定位：要在將來(lái)有好的工作競(jìng)爭(zhēng)力，首先應(yīng)當(dāng)使自己具備實(shí)用于各種人才的通用素質(zhì)：誠(chéng)信，盡力，堅(jiān)韌跟仁慈。這些是Local Realities的重要組成局部。他們應(yīng)當(dāng)把留學(xué)進(jìn)程視同為一個(gè)大的挑釁，在這個(gè)挑釁中，去盡力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)，并且獲得足夠的 ;國(guó)際化 ;才干。
　　對(duì)目前正在考慮為孩子做留學(xué)盤算的父母我也特別須要提示：假如孩子的問(wèn)題是在誠(chéng)信，盡力，堅(jiān)韌跟仁慈方面，那么留學(xué)是不能解決這些問(wèn)題的。這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)須要在更早的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。假如你已經(jīng)處在一個(gè)不是 ;更早 ;的時(shí)代中，而且似乎只有留學(xué)這一條路了(例如：高考不利后考慮留學(xué))，那么我認(rèn)為你們還有最后一次機(jī)會(huì)：那就是不要再糾結(jié)于是不是能送孩子去讀名校了！而是花多一點(diǎn)的時(shí)光為孩子找一個(gè)適合他的學(xué)習(xí)的環(huán)境，找一個(gè)他們可能去學(xué)習(xí)的 ;國(guó)際化 ;的軟素質(zhì)的處所。我的一位共事抉擇送她女兒去讀美國(guó)一所文理學(xué)院(Liberal Arts)而不是排名學(xué)校，我認(rèn)為是十分理智的抉擇，我信賴事實(shí)也會(huì)證明，這樣的孩子回來(lái)，他們接觸的海外文化要實(shí)在深刻的多。假如咱們把一個(gè)在 ;誠(chéng)信，盡力，堅(jiān)韌，仁慈 ;方面出問(wèn)題的，不能實(shí)現(xiàn)他們義務(wù)跟任務(wù)的孩子送去了某一所海外名校，你認(rèn)為他們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)大任務(wù)的多少率有多高？我甚至覺(jué)得有些情況下把他們送去城市閉會(huì)辛苦，并且學(xué)會(huì)為自己的生活跟將來(lái)負(fù)責(zé)可能比送他們?nèi)チ魧W(xué)更好。
我的一些家長(zhǎng)友人經(jīng)常會(huì)探討， ;我應(yīng)當(dāng)早點(diǎn)送孩子出去留學(xué)，還是晚點(diǎn) ;。似乎早點(diǎn)晚點(diǎn)各有各的情理。然而我的個(gè)人觀點(diǎn)比較赫然：低齡留學(xué)適合的定位是將來(lái)在海外發(fā)展：融入比較早，海外適應(yīng)的多少率較高，也就是Global Imperative素質(zhì)會(huì)比較高，然而脫離中國(guó)的多少率也較高，Local Reality方面就比較弱了；高中當(dāng)前去留學(xué)回國(guó)發(fā)展的融入性更好些，因?yàn)樵诟咧星埃⒆右呀?jīng)有足夠的時(shí)光跟機(jī)會(huì)充分理解中國(guó)社會(huì)，跟社會(huì)的行事方法，并且形成一定的人身觀。中國(guó)社會(huì)常說(shuō)的人脈也在這個(gè)時(shí)代會(huì)形成一定的基本。是否在高中時(shí)代留學(xué)，只能說(shuō)因人而異，視學(xué)生的成熟度而定。
　　給準(zhǔn)留學(xué)生跟家長(zhǎng)的一些倡導(dǎo)
　　這些年因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)聯(lián)，無(wú)論是在IDP的受權(quán)錯(cuò)誤的征詢中心2還是在我個(gè)人生活中，國(guó)際化教導(dǎo)包含留學(xué)，已經(jīng)是很多家長(zhǎng)友人的一個(gè)抉擇。如何降落這個(gè)抉擇的危險(xiǎn)，進(jìn)步孩子的勝利多少率是令友人們跟我自己很糾結(jié)的一個(gè)問(wèn)題。我在上面談到了很多從企業(yè)治理者的角度來(lái)看，企業(yè)跟社會(huì)對(duì)留學(xué)生素質(zhì)的冀望。因此留學(xué)生跟家長(zhǎng)須要去思考一下，如何讓孩子在留學(xué)前跟留學(xué)后樹(shù)破跟具備滿意這些冀望的素質(zhì)。概括來(lái)說(shuō)是：在留學(xué)前學(xué)會(huì)做人，在留學(xué)中學(xué)會(huì) ;國(guó)際化 ;才干，在留學(xué)后來(lái)實(shí)際證明自己。下面是一些具體的倡導(dǎo)：
　　給同窗們的倡導(dǎo)：
　　留學(xué)最大的作用之一是熟練控制第二語(yǔ)言，因此發(fā)明所有機(jī)會(huì)去練習(xí)，去利用，去領(lǐng)會(huì)，去察看。留學(xué)生落戶上海若報(bào)入上海市直系親屬處，須附戶主的戶口本、戶主的房屋產(chǎn)權(quán)證、戶主同意入戶承諾書；戶口若報(bào)入用人單位的附集體戶口本地址首頁(yè)；戶口若報(bào)入上海市或區(qū)人才服務(wù)中心集體戶的附同意接受函原件；戶口若報(bào)入由業(yè)務(wù)管理部門推薦的集體戶口的，用人單位報(bào)上海市人力資源和社會(huì)保障局（上海市外國(guó)專家局）的請(qǐng)示函中須注明；戶口若報(bào)入本人購(gòu)買的產(chǎn)權(quán)房?jī)?nèi)的，附房屋產(chǎn)權(quán)證。你去留學(xué)不是為了跟本國(guó)同窗湊在一起用中文聊天的；
　　除了會(huì)講第二語(yǔ)言，你還須要學(xué)習(xí)如何以合宜的方法去溝通跟表白。軟技能更能體現(xiàn)出你的修養(yǎng)跟素質(zhì)。這一點(diǎn)有教訓(xùn)的口試官在短短的口試溝通中就能察看到。軟技能將決定你是否被錄用。你最好假設(shè)口試官都是有教訓(xùn)的；
　　留學(xué)可能避開(kāi)高考，但你不可能因?yàn)槿チ魧W(xué)而躲避 ;盡力學(xué)習(xí) ;的請(qǐng)求。相反，你須要更盡力。因?yàn)榧偃缒悴槐饶愕膰?guó)內(nèi)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 ;更 ;杰出的話，治理者為什么要聘請(qǐng)你？
　　你須要 ;更 ;盡力的另一個(gè)起因是因?yàn)槟愕母改笧槟愀冻隽?;更 ;多。
　　給家長(zhǎng)友人的倡導(dǎo)：
　　高考?jí)毫ο滦纬纱_當(dāng)前教導(dǎo)體系有很多被詬病的處所，在有前提的時(shí)候，你確切有權(quán)也有理由抉擇避開(kāi)這條路。然而在任何教導(dǎo)體系下，讓孩子學(xué)會(huì)做人的環(huán)境前提是具備的。誠(chéng)信，盡力，堅(jiān)韌跟仁慈，是你在送孩子留學(xué)前須要實(shí)現(xiàn)建設(shè)的，不管是留學(xué)美國(guó)還是留學(xué)澳大利亞；
　　激勵(lì)孩子自己做盤算，自己參加他的人生計(jì)劃包含留學(xué)盤算。不要所有都由你或者中介機(jī)構(gòu)代勞；
　提前離開(kāi)國(guó)內(nèi)高考體系，就 ;育人 ;的角度來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)并不大至少可控；然而提前離開(kāi)中國(guó)環(huán)境就須要慎重評(píng)估，記?。篖ocal Realities！
　　獲得海外高等院校的錄取，跟從那里畢業(yè)是兩碼事，一定要讓你的孩子在去留學(xué)前破下目標(biāo)跟盤算：去學(xué)什么，以及如何學(xué)。你已經(jīng)不必要參加對(duì)你孩子的輔導(dǎo)了，你更不能取代你的孩子去學(xué)習(xí)，然而你有權(quán)請(qǐng)求你的孩子按期匯報(bào)他/她的學(xué)習(xí)進(jìn)度；
　　假如你真心想讓你的孩子將來(lái)有個(gè)好工作，被至公司認(rèn)可。那么記住他是否可能盡力做事以及學(xué)會(huì) ;國(guó)際化 ;技能是要害。企業(yè)將不會(huì)簡(jiǎn)單以留學(xué)學(xué)歷錄用你的孩子。通用素質(zhì)才是中心，有時(shí)候送去城市更解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；
　　多激勵(lì)孩子參加當(dāng)?shù)厣鐣?huì)活動(dòng)，多給你的孩子祝賀。上海留學(xué)生落戶申辦落戶人員年齡距法定退休年齡須五年以上。屬于國(guó)家認(rèn)定的高層次人才或者具有特殊專長(zhǎng)并為本市緊缺急需的海外高層次留學(xué)人員，年齡可適當(dāng)放寬，但須由用人單位先向上海市人力資源和社會(huì)保障局(上海市外國(guó)專家局)申報(bào)，經(jīng)審核同意后受理。
　　危險(xiǎn)提示：不管你送孩子去留學(xué)美國(guó)，留學(xué)英國(guó)還是留學(xué)澳大利亞。假如不充分意識(shí)到這個(gè)社會(huì)跟企業(yè)雇主對(duì)留學(xué)生素質(zhì)的見(jiàn)解，那么你有很高的危險(xiǎn)花上百萬(wàn)元的教導(dǎo)費(fèi)，而孩子回來(lái)后還是不競(jìng)爭(zhēng)力。為了避免這個(gè)危險(xiǎn)，始終記住企業(yè)治理者須要的人才請(qǐng)求：一個(gè)懂切當(dāng)?shù)厍闆r并且可能被信賴且能成事的人。你自己跟你的孩子都須要一直警醒地記住這個(gè)下面這個(gè)冷淡的問(wèn)題(The Harsh Question)：
　　 ;我為什么要錄用你？ ;
　　好消息是，留學(xué)究竟供給了孩子多一種盡力的機(jī)會(huì)。留學(xué)生落戶上海若報(bào)入上海市直系親屬處，須附戶主的戶口本、戶主的房屋產(chǎn)權(quán)證、戶主同意入戶承諾書；戶口若報(bào)入用人單位的附集體戶口本地址首頁(yè)；戶口若報(bào)入上海市或區(qū)人才服務(wù)中心集體戶的附同意接受函原件；戶口若報(bào)入由業(yè)務(wù)管理部門推薦的集體戶口的，用人單位報(bào)上海市人力資源和社會(huì)保障局（上海市外國(guó)專家局）的請(qǐng)示函中須注明；戶口若報(bào)入本人購(gòu)買的產(chǎn)權(quán)房?jī)?nèi)的，附房屋產(chǎn)權(quán)證。問(wèn)題是他們做好了盡力的準(zhǔn)備嗎？
　　愿上帝祝賀每一個(gè)充斥愛(ài)心的家長(zhǎng)以及他們的孩子！